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提升课堂教学效果三步曲  

2010-11-26 17:08:37|  分类: 发表教学论文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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提升课堂教学效果三步曲

歙县深渡中学  汪志强

安徽省中小学教师远程继续教育已经完成了“备好课”、“上好课”的学习和考核,现在正在进行的是“评好课”专题学习。那么“备好课”、“上好课”、“评好课”三者之间有什么关系呢?

    笔者认为“上好课”是教学的灵魂,“备好课”是“上好课”的前提条件,“评好课”是“上好课”的反馈和提高。只有三者有机结合,才能搞好课堂教学,向40分钟要效率,才能达到事半功倍的教学效果。

    “备好课”是“上好课”的前提条件。上课的老师要想上一堂成功的公开课,那是要在“备好课”这一环节上下苦功。备课除了要备教材之外,还要备学生,要对所上课的学生的个性了如指掌,要尽可能地考虑上公开课时的一些突发事件,并要准备好预案,要把教案尽可能地写得详细些,这对刚刚走上讲台的年轻老师来说尤为重要。因为年轻教师缺乏丰富的教学经验,对一些突发事件往往显得不知所措,备课时把问题想得复杂些,上课时把问题讲得简单些,这对“上好课”是很有帮助的。

    “上好课”是教学的灵魂。在备课充分的前提下,教者对教材和学生都比较熟悉,这样“上好课”就显得容易些。当然,要想把课上好,仅仅备好课还是不够的,还要求教者在上课时情绪饱满,充满激情,试想,一个无精打采的教师是无法上好一堂情绪激昂的优质课。此外,教师还要不吝啬表扬,对于积极回答问题的同学,无论回答得怎样,老师要给予及时恰当的评价,给他们更多的褒奖,这样才能调动同学们学习的热情,课堂气氛才浓厚,师生互动性才强,课堂效果才佳。

“评好课”是“上好课”的反馈和提高。要想评好课,评课的老师在去听课之前的一两天里,也应该对要所听的公开课进行有针对性的备课。俗话说:“不打无准备之仗”,听课者认真备课了,对教材的重难点深入了解后,才能在评课时有的放矢,说一些“内行话”,而不会说一些无关紧要,隔靴擦痒的客套话。听课者也要弄明白,“评好课”的目的是为了帮助所上课的老师能发现自己的不足之处,吸收别人的建议和方法,更好地促进自己的成长和进步。

本文发表在20101124日的《安徽青年报》之“教育科研”版上。

请点击——http://ahqnb.com/paperdetails.php?CurrPeid=184&CurrSid=1814&newsid=7183查看《安徽青年报》的电子版。

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