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远程教育语文作业 (备好课)  

2011-01-19 00:00:36|  分类: 远程教育语文作业 |  标签: |举报 |字号 订阅

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作业题目

1、备好课要考虑的问题很多,牵涉的方面也很多,按照新课改的理念,你认为要备好一堂语文课,需从哪些方面来着手。(700字以内)

教师在备课时,首先要钻研教材,把握教学内容的重点难点,切忌在备课时,面面俱到,千头万绪;教师在备课时,不仅要备教材,而且还要备学生,只有二者有机结合,才能做到胸有成竹、有条不紊地上好一堂课。下面就我在备课方面的体会与大家交流切磋,希望能起到抛砖引玉的效果。
    一、注重迁移,举一反三    

叶圣陶先生说过:“语文教材无非是个例子,凭借这个例子能使学生举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。”基于这一点,老师在语文教学中就要把课文情节、内容的学习调到适当的程度,引领学生掌握语文本身的规律,学习课文时由此及彼,举一反三,极大地提高学习效率。

二、抓住题眼,择要而教

一篇课文,要教的东西很多,但课堂教学时间有限,这就决定备课老师要对教学内容做一取舍,确保课堂的时效性。“抓住题眼,择要而教”,不失为一种好的备课方法。

三、提纲挈领,精心设问

课堂提问无疑是启发学生思维、突破教学重、难点的重要途径,但问题太浅太滥会阻滞学生自主的、个性化的学习,而提纲挈领的提问则是课堂教学更加简洁明快的重要途径,所以备课时教师要尽可能设计出能激发学生独特体验的、覆盖面广、空间大的问题。例如讲《咏雪》时教师可提问:“是‘撒盐空中差可拟’写得好,还是‘未若柳絮因风起’写得好?”讲《陈太丘与友期》可问:“元方‘入门不顾’是否失礼?”这样的提问能以问促讲,真正意义上做到启发式教学,是以学生为中心的课堂教学,同时提携全文的提问直接触及到学生的灵魂,引起学生的思考与争论,产生得到的见解,往往印象深刻,又培养了学生们独立思考的习惯与能力。

只有把教案和学生的实际情况有机结合起来,通盘考虑,才能备好课,上好课!

 

2、文言文与现代文特点不一样,显然在教学方式上也存在差异,根据你学习后的认识和日常的教学经验,你认为如何才能把文言文教好。(700字以内)

答:教师要教好文言文,我认为可以从以下几个方面去努力:

一、   文言文教学关键是学生的阅读。不论是课堂上的阅读还是课外的阅读,都必须在教师的指点引导下才能有效地进行。教师上课时,可以采用“讲读结合”、“读思结合”、“学习结合”等方法,使文言文学习成为讲有目的,读有指导的自觉过程,在阅读成诵的基础上理解,在思考理解的前提下读背,这是提高语文水平的重要途径,也是如何在文言文教学中运用启发式,提高课堂教学效果的有效方法。要把读书和复习结合起来,孔子说:“学而时习之” ,他还指出:“温故而知新”,可见复习和学习同样重要,复习的形式有多种多样,主要有复讲背书默写轮课等形式,这些练习和复习,可以加深学生的记忆,使知识和经验越积越多,才智和能力越练越好。

二、   要积累一些文言词语。比如一词多义,古今词义的差异,通假字,词性活用等,这样可以提高自己阅读文言文的能力,也可以避免闹一些笑话。比如《狼》一文中有 “屠自后断其股” 这句话,这里的“股”字就不是“屁股”的意思,而是“大腿”的意思,如果不注意文言文的词语积累,把“股”字望文生义而翻译成“屁股”的意思,就会贻笑大方。

三、   采用表演法激发学生学文言文的学习兴趣。我在上《核舟记》时,就请同学在熟读课文的基础上,分别扮演了苏东坡、鲁直、佛印和尚、舟子等人,模拟课文中的情景,发挥同学们的想象力和创造力,把课堂气氛搞活了。在上《曹刿论战》时,请同学分别扮演曹刿、鲁庄公、乡人等,通过他们的模拟对话,揣摩他们的语气,学生们很快就掌握了曹刿、鲁庄公等人的性格特点,从而也就掌握了课文的重难点。

     总之,只要老师在教学文言文时,多想一些方法,就一定能激发学生学习的兴趣,而兴趣是最好的老师,有了兴趣,何愁学生学不好文言文呢?

                    黄山市歙县深渡中心学校  汪志强

 

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