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让文体从幕后走向幕前——新课程下文体教学的反思  

2012-01-18 22:14:35|  分类: 国培同学文章 |  标签: |举报 |字号 订阅

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让文体从幕后走向幕前

——新课程下文体教学的反思

 

北人 周方见

    20111018日,上海师范大学博士生导师王荣生在国培语文班上,向我们传达了新课标修订的一个新信息:依据“文本体式”确定教学内容;1019日下午,和正在修订新课标的华东师范大学博士生导师方智范交流中,他明确地告诉我,“淡化文体只是一部分教师的误读(包括教研员)”。听后,在感叹大人物改变历史的同时,内心也略微欣喜。

    事实的真相是,在新课标执行后,语文教师谈体色变。

    2009年秋季,池州市贵池中学承接的“安徽省语文优质课大赛暨鲁迅作品研究”中,淮北市丁艳艳老师执教的《故乡》,黄维陆老师执教的《中国人失掉自信力了吗》获全省语文优质课一等奖。一位参赛选手在课堂上讲授小说三要素时间略长一些(课上得很好)没有获奖。(我当时就坐在一评委旁边,看见他直皱眉) 丁艳艳、黄维陆私下感言,幸亏没有触碰文体!(悲哀)

    省赛如此,市赛可想而知,课堂上更是手指头都懂的。

    再看看我们学生的作文,我们承认少部分学生作文尚可的同时,大部分学生的作文试问为何物?记叙缺失要素,说明没有方法,议论找不到论点、论据、论证。非驴非马的“四不像”感叹后,剩下的只有郁闷。

    我个人认为语文的少慢费差原因很多,但在阅读教学中不讲清文体,就像唐?吉诃德一样,是在跟风车作战,劳而无功也就在所难免; 作文辅导中,不讲清文体,学生就失去把手,写不出有骨感的作文,在文学道路上走不远。

    文体是指文章作品在结构样式和语言表达上所呈现的具体形式。新课改折戟的大量反思已经告诉我们:容和形式是密不可分的,某种形式期待某种与之相适应的内容,某种内容也必然表现为某种特定的形式,或者说内容必然要依靠某种特定的形式才能表现出来。

    皮之不存,毛将焉附?如果在这个问题上理解错误,就把语文课堂教学引入误区。

    文体的多样性和独特性,赋予了我们语文教育丰富多彩而各有侧重的教育内容与形式,如文学作品便于进行情感和美感教育,记叙文便于进行社会、人生教育,说明文有利于培养学生清晰、严密的思维和准确表达的能力,议论文有助于培养学生逻辑思辨、析理说理的能力等等。

    从这个意义来讲,文体也是工具性!淡化文体,甚至不讲文体,何谈“语文课程的性质就是工具性与人文性的统一”?我们常讲语文教师在考试的指挥棒下,是戴着镣铐跳舞;在我看来,失去文体意识的课堂,语文教师是裹着小脚、戴着镣铐独舞!

    阅读教学不关注文体,就会成为无文体阅读,不论学习什么样的文章作品,一古脑儿的“整体感知”“问题探究”“情感体验”“拓展延伸”…… 课堂看是热闹,可文体一旦从语文教学中逐出,给语文教学带来的伤害可能是致命的,给学生语文素养带来的缺损将是结构性的缺损。

    危害之一就是,文体教学的缺失,无法培养学生基本的文体感和学会基本的表达方式。

    一个人一生可以只会写一种文体,却不能不读各种文体的文章。在阅读不同的文本时,就不能摆正阅读姿态,不会选择适当的读解方法,无法达成适度而有效的解读;在阅读教学中不进行文体辨析,就不懂得解读的路径,无法真正读懂文章。

 

    危害之二就是,缺失文体的学生习作是没有骨骼的“怪胎”。

 

    我认为不管写什么文章,首先要考虑的是用什么文体,尽管有些作品的文体特征具有模糊性,但这只是写作者对文体的熟练驾驭而使相邻文体相互渗透的结果,并不是没有文体或不要文体。

    小品文式的记叙文、抒情性的议论文已成为学生写作的时髦追求。一读这类作文,总给人怪怪的感觉。写作教学中文体意识的缺失,不仅扭曲了学生的语体表达,而且已经到了习非成是、以怪为美的地步。

    面对学生的虚假作文,我们不能仅仅责怪于学生生活与写作的脱节,更要反思学生在写实文体与虚构文体的界限的认识,那些写成“四不像”的作文更是我们在课堂上回避文体酿出的苦果。

    危害之三就是,文体的忽略和淡化,束缚着学生语文素养的提高。

    新课标核心之一就是提高学生语文素养,大量事实表明,缺失文体的工具性,学生是在一只脚艰难蹒跚前行。

    文体规定着写作的语体。阅读,提升学生养成语感。由语感入手可以养成文体感,而阅读写作则可由文体的范式来规范语体的表现。没有文体,语体就没有家园;没有语体,文体就失去根基;没有根基,学生语文素养的提高何从谈起!可以毫不客气地说,文体教学已经成为今天新课改下制约学生发展的教育短板。

    认识了这些,我们是不是有理性的呼吁,在语文阅读教学中、在作文教学中,不要“犹抱琵琶半遮面”的纠结, 正视文体,让文体从幕后走向幕前,让语文文体回归原位,承担起语文工具性应有的价值。

                              20111019日(草)

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