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如何让学生爱上学习文言文?  

2012-04-05 00:11:48|  分类: 网络报刊文摘 |  标签: |举报 |字号 订阅

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如何让学生爱上学习文言文?

 

对于初中文言文的教学,看似教给了学生许多文言知识,但总觉得不扎实。对于老师自己来说,心中无底;对于学生来说,一提到学习文言文,从心里就有一种害怕的情绪。那么,初中文言文教学如何才能收到实效性?

 

于漪老师非常形象地称文言文为“渗进了民族睿智的中华民族的地质层”。然而,从目前的教学现状来看,文言文不但没有展示出其迷人的魅力,反而成了让学生望而生畏,如何提高文言文学习的有效性呢?我认为,兴趣是最好的媒介,“以趣激效”是提高教学效率的有效途径。首先不能重“言”轻“文”,只有“文”“言”并举,才能从根本上激发学生学习的兴趣。如果将“言”的教学,即字词解释作为教学的重点或唯一,进行繁琐、细碎的讲解的讲解,等于是将经典古文拆解成了一地鸡毛,学生也会先入为主,原来文言文学习就是这么一大堆面目可憎、完全没有用的“之乎者也”,等到进行“文”的理解与欣赏时,早已是樯橹之末,兴趣全无了。学生真正感兴趣的是经典古文所蕴含的深厚的文化及超然的智慧。其次改进教学方法,促进文言文教学的有效性。比如重视诵读,因“声”而体味诵读之趣,在诵读中可读出抑扬,读出轻重,读出舒缓,读出感情,读出境界,同时还可以积累知识,培养语感。因“问”而品味探究之趣。在文言文教学中巧妙地课堂提问能诱发学生的思维潜能,同时更能够切入文本的精华、精髓。因“境”而感受创造之趣。创设情境,就可以帮助他们更好地理解文本,同时又能调动学生的积极性,发挥想象力和创造力。我觉得文言文是充满了智慧的宝藏,如果我们能够带着学生走进文本,去探寻智慧,那么兴趣总会有的。

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